首页 > 党建专栏 > 政治学习
育人于爱——《教育纲要》学习心得
日期:2010-10-13  发布者:周丹  点击数:

育人于爱

                                                                                          ——《教育规划纲要》学习心得

教育的任何变革,都牵动着亿万人的心。新世纪第一个《教育规划纲要》,从面向社会征集建议到制定、实施,每一个步骤都举世瞩目,毋庸质疑,实施是所有程序中的关键。作为教师,让我深刻体会到实施《纲要》的重要性、必要性。通过学习让我更明确如何实施教育教学。
教师的爱是一种神圣的爱,这种爱中有无穷的力量,这种爱中也有无尽的责任。在数学教学中,教师的爱同样不是空泛的,而是具体体现在引导学生遨游知识的海洋,从中汲取营养,学会本领上。因此,教师对学生最大的爱就是帮助学生“学会”。
孩子在小学阶段,人生第一次承担了社会任务——学习。学习的成功会激起孩子对老师、对学校的爱,激起孩子对人生的爱。这种学习上的成功会使学生感受到自我价值,会鼓励孩子勇于去表现自己,会促使孩子勤奋向上。可见,教师帮助学生“学会”,在学习上取得成功,对孩子的发展有着重要的作用,这种帮助是对孩子的真正的爱。
首先,教师要以满腔热情,用自己对事业、对科学、对学生的爱,使所教的孩子爱数学。在与孩子的相处中,我们要互相尊重。尊重是一种理念,也是一种态度,更是一种行动。作为教师尊重学生的主体地位,就应是平等的理解,换位的思考,心与心的交流;就要善于选择适当的时机,积极引导,热情帮助,而不能居高临下简单粗暴地训斥、批评和责难。所以,教师要善于发现每一位学生身上的先进闪光,积极培育、发扬并树立为榜样,善于引导学生向身边的先进思想、模范行为学习,使“学习模范”蔚然成风,“争做模范”成为自觉追求,形成团结、上进、积极、和谐的校园氛围,从而使每一个学生都学会做人,都能“顶天立地”站起来。爱是人类最美的语言,是人类最高尚的情感之一。作为一名教师,只有对自己所从事的事业有浓浓的深情,才会执著地爱自己的工作,爱自己的学生;才会在自己的教育、教学中去探索、去发现、去创造;才会写出最真诚、最美好的教育诗章。
其次,教师要教会学生会学。数学教学的任务是“授人以渔”,而不是“授人以鱼”,满堂灌是行不通的。作为教师一定要教给学生一定的学习方法,引导学生“会学”。学生掌握了正确的学习方法,就能从作业负担中解脱出来,就能有充裕的时间去发展个性特长。如在教学67的分与合时,引导学生有序摆。6的分与合我除了继续让学生借助两手拿气球这一操作理解外,还突出两点:一是把6的分成按514233的顺序排列,引导学生体会排列上的规律,学会有条理地思考、记忆。这一点我是让学生先发表意见:可以怎么拿,然后三名学生拿好来到讲台前,我再有意识地把他们按刚才的顺序站好。二是明确要求学生由实际操作时的一种分法推想出另一种分法,从而完整认识6的分与合。这一点我是先让学生想:看到6可以分成51,你能想到什么?待学生交流过了后我说:“魔术现在开始,拿气球的小朋友向后转。看看是不是我们刚才想到的。再变,拿气球的同学左右手交换,发现什么了?”一个个小手高高举起:“51变成了15。小小的“转身、交换”魔术既帮学生证实了刚才的推想,让他们享受到了成功的喜悦和数学的魅力。又帮一部分理解上有一定困难的学生扫除了障碍,理解了这一推想。7的分与合启发学生利用已经初步掌握的方法和获得的经验,先动手分花片,再依次抽象出7的不同分法,理解并掌握7的分与合。
另外,教师要教学生学会。关注每一个孩子,用爱心帮助每一个孩子,不让一位学生“落伍”。作为一名数学教师,教学水平再高,面对情况各异的四十多名学生,课上也很难做到既让优等生吃得饱,又让“学困生”消化得好。因此,例如对“学困生”,教师必须给予必要的补课。补课是课堂教学的继续,补课是教师的职责,补课是教师对学生爱心的奉献。老师给学生补课,必须明确补课的过程更是帮助学生树立自信心的过程,一定要有爱心,鼓励学生的点滴进步,只要在原来的基础上有所提高,就应该予以肯定,就应该加以表扬,从而调动学生学习的主动性。只有教师的主动性和学生的主动性结合起来,补课才有效果。教师会心的一句表扬,孩子往往会给我们一个意外的惊喜!
不仅如此,教师对学生的爱也应是严格的爱,无论是传统的对学生“传道、授业、解惑”,还是现代的教学生“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”,都需要学生从小养成良好的行为习惯。对孩子而言,许多良好行为习惯的养成需要一个由被动到主动的转化过程,而在这个转化过程中严格要求是完全必要的。这种严格要求完全是为了促进孩子的发展,同时也是教师对学生爱的体现。因此,在一定意义上讲,没有爱就没有教育,没有严格要求也就没有爱。
对学生严格要求是教师对事业的负责,对孩子成长的负责,是一种爱的表现。同时这种严格不能是单纯地“严”,而是要伴随着“爱意”,这又是教师高尚师德的表现。在对学生的严格要求中,要让学生感受到老师的爱心,要让学生在严格中得到提高,在爱中得到成长。这种伴随着爱的严格,才是有利于学生发展的真正的严格。

在教学中,要明白教师对学生的“爱”中融会着的教师的责任与技巧,严中有爱,爱中有严,只有把“爱”与“会”融合在一起时,既有爱的情感,又有爱的行为时,老师才当得有滋有味。让自己的学生处于一个充满爱意的宽松、和谐的环境中,让他们很好地去爱学习、爱生活,这就是我们教师所要实现的。