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学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得
日期:2010-10-13  发布者:杨晓辉  点击数:

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得

杨晓辉

国家发展,民族振兴,关键靠人才,根本在教育,从温家宝总理的《百年大计教育为本》一文到《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,无不体现了这一思想理念,尤其通过学习了解到纲要创造性地提出了教育改革发展“二十字”工作方针:优先发展,育人为本,改革创造,促进公平,提高质量。这“二十字”中优先发展主要是指政府社会在宏观工作中的重点把握,与一般教师关系不大,但后面十六个字值得我们每一位教育工作者领会、贯彻.

《规划纲要》把育人为本作为教育的根本要求,尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体,以教师为主导,充分调动学生学习的积极性,主动性,把促进学生成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。坚持育人为本要做好以下几个方面:  

  坚持育人为本,首先要加强师德建设。《规划纲要》中的师德提法是:教书育人,关爱学生,严谨笃学,为人师表;泊名利,自律自尊。这24个字,明确了师德内涵,指出了提高师德水平的途径和措施。所以我们的教师要敬业爱岗,关爱学生,要具有先进的教育观念,要严谨笃学,为人师表。教师要不断地加强学习,提高自我素质和文化修养,

坚持育人为本的主要阵地在课堂,所以教师要真正地做到育人为本,就要备好课,上好课。要备好课,主要体现在17个字上:三的、三点、三实际、两个基本、一灵活,纵横联系。三的,指备课的三个目的:课标、目的、章节目的、课时目的;三点,是指备课中应重视三点,即重点、难点、疑点;三实际,是要根据学生、教材、社会三个方面的实际备课,两个基本,指基本知识和基本技能;一灵活,指在传授知识的同时,要灵活发展学科能力;纵横联系,指备课时要考虑到年级之间、学科之间的联系,讲课可分为讲、写、作、画、演五个方面:讲,要求教师语言要确切、明白、简洁、通俗、优美、形象;写,是善于用黑板;作,将所授内容配合眼的动作,手的动作,全身的动作表演出来;画,用多媒体进行教育;演,即演示、演练。上好课,必须处理好六大关系:一是德智体美的关系;二是讲和练的关系;三是尖子生和一般学生的关系;四是留作业与批改作业的关系;五是课内和课外,校内和校外的关系;六是教与学的关系。在教学中不要完全以教师为主导,应发扬学生的主体作用,引导学生调动自己的积极性,能动性,成为学习的主人。

纲要提出要“把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点,关心每个学生,促进每个学生主动地,生动活泼地发展”,“为每个学生提供适合的教育”。这里的关键词是每一个,包括最差的学生,因为这涉及到教育的公平,“差生”更应该得到教师更多的关爱,他们终将也成为国家的建设者和接班人。

而作为小学教师的我,对于这一点更是有深刻的感受,尤其是读到“切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。”时,更是让我感到了自己身上担子的重量,教育应该是为每一个孩子服务的,而这样的打工子弟更是教师对学生实施教育的一项重要任务,通常也是班级中的后进学生,要使他们同其他学生一样,较好地完成学习任务,在教育中采取不同的方法。

小学教师自身的道德修养、心理品质、政治素质、工作能力都对学生起到潜移默化的影响。对他们要有“八心”——爱心、真心、责任心、细心、信任之心、宽容之心、耐心、恒心。教师的言传身教,身体力行,在教育中犹如春风化雨,润物无声。

后进生多数有自卑心理,缺乏自信心,但自尊心却极强。我们教师要善于发现他们身上的闪光点,抓住积极因素,进行正面引导,让学生充分了解自我价值,并努力内化为动力。

    情感是师生之间联系的无形纽带。在师生交往中,学生更希望教师能理解、尊重他们,因此班主任可针对其心理特点,采用情感培育法,激发学生的活力,让他们勇敢地扬起生活的风帆。

班级是学生生活、学习最基本的单位,班集体是学生个性发展的最直接的社会环境。小学教师要重视集体建设,创建良好的环境氛围,运用集体的力量,关心帮助后进生,使他们感受到温暖,并在一个充满友谊、温馨的班集体中得到熏陶,个性得到健康发展。

家庭的力量在后进生转化工作中极其重要的。我们教师要通过对家长的工作,使家长认识到家庭教育的重要,积极配合学校做好孩子的教育工作。我们教师要注重对家庭教育方法的指导,帮助家长改进教育方法,提高家庭教育的水平。